IT服務(wù)服務(wù)器維護(hù)服務(wù) 應(yīng)與大數(shù)據(jù)一起發(fā)展

2014-10-29 11:02 作者：ly 瀏覽量：

　　大數(shù)據(jù)應(yīng)用的挑戰(zhàn)還在于理念。要充分認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)作用，從而可以反復(fù)利用數(shù)據(jù)帶來(lái)的價(jià)值。因此對(duì)于年輕人和兒童而言，最需要接受的教育并不是數(shù)據(jù)如何分析，而是如何通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。就像看到這個(gè)房間時(shí)看到的不只是沙發(fā)和桌子，還有室內(nèi)能源消耗從而影響氣候的數(shù)據(jù)等。

　　中國(guó)在大數(shù)據(jù)方面所具有的優(yōu)勢(shì)是規(guī)模，可收集上億的數(shù)據(jù)，這很難被超越。但中國(guó)企業(yè)的問(wèn)題在于近幾年發(fā)展得過(guò)快，因而來(lái)不及完善IT業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施。

　　政府需要建立經(jīng)濟(jì)中心或機(jī)構(gòu)去處理和分析數(shù)據(jù)，以實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用。不加以分析和處理的數(shù)據(jù)只是數(shù)據(jù)，無(wú)人問(wèn)津，政府還需要幫助企業(yè)和個(gè)人找到數(shù)據(jù)的利用價(jià)值。對(duì)于下一代的年輕人而言，最需要接受的教育并不是大數(shù)據(jù)如何分析，而是學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的思維，懂得通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)更好地觀察和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。一旦能讀懂大數(shù)據(jù)背后的價(jià)值，就能找到無(wú)限的創(chuàng)新機(jī)遇。

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